谢谢邀请。关于衡水中学，众说纷纭，褒贬不一。褒扬者说衡水中学从时间，到上课，到作业，到考试，到日常生活，都非常严格，非常科学，非常高效。改变了众多学子的命运，是“高考状元制造基地”。贬斥者说衡水中学唯分至上，其余一切退开让步，满当当的课程和题目，时间安排的密不透缝，军事化管理模式，是“衡水第二监狱”、“高考工厂”、“应试机器”。总之，各界见仁见智，难见分晓。笔者今天单就衡水中学的招生模式谈谈自己的看法。衡水中学的招生，一句话，择优录取。即有人说的掐尖。好些人对此耿耿于怀，愤愤不平。你牛什么牛，还不是你把好学生都招走了。如果把你招的学生给了我，我分分钟就能超越别的任何学校。近年来择校热高烧不断。以笔者所在地区而言，县区及农村的优秀学生都跑到市里、省城乃至外省的名校去上学了。当地有关部门想方设法，围追堵截，当地学校捶胸顿足，唉声叹气。可是人家学校有自主招生权，择优录取。孩子成绩优异，家长支持，别的人谁都挡不住。其实换个角度看，这未尝不是一件好事情。我们做好多事情都喜欢平均主义，学校也不例外。一帮孩子要分若干班，为了平衡，便于评比，就按成绩好中差平均分班。这一做法对学校管理、教师班级评比看起来是公平的，但对孩子们来说未必就是一件幸运的事情。一个班级，学生好中差混装，就好比将飞机、火车、汽车、自行车捆绑在一起一样，快的跑不快，慢的跟不上。怎么分层教学？怎么因材施教？怎么合作交流？有例为证，时下流行合作学习。好多学校照搬别人的课堂教学模式，学生六人一组，好中差结合，上课老师抛出问题，组内热热闹闹地讨论。“合作学习”是一种有效的学习方式。但这样的混装组合，学生根本不在一个水平，思维怎么碰撞？怎么合作？怎么交流？怎么共生？以笔者的经验，无非是热热闹闹给别人看看罢了。而且这样的混装班级，最吃亏的就要算学困生了。因为所有的平行班级的成绩起点是一样的，考试要评比，要排名，要奖优罚劣。学困生自然就会被老师逼着压着搞成绩。笔者曾见到一位班主任当着家长的面，训斥一位数学考了几分的学困生：“你一个人拉了全班几分？下一次如果成绩提不上来，我就把你搞回家。”相反，如果将学生分层分班，分层管理，分层教学，分层评价，将优秀的学生集中起来，那合作交流起来就非常有效而且高效了。同时，学困生集中在一个班，低起点，低要求，因材施教，循序渐进。对这些孩子而言，笔者以为还是利远远大于弊的。因此，衡水中学集中了优势生源，就要出成绩，出人才。那些生源一般的学校，不要盲目攀比，也不要怨天尤人，脚踏实地，认认真真地育好人才是正经。当然，对于某些学校的违规行为也需要我们相关部门下决心予以整顿，比如教学时间超长、超前上课等违规行为。否则，你违规了，没有人理，那么我也会照着你的样子做，甚至比你做的还要过分，如此“剧场效应”泛滥，则是教育的不幸。

唯分至上，其余一切退开让步，满当当的课程和题目，时间安排的密不透缝，军事化管理模式，教室内外鸡血标语，每天呼口号，加上掐尖和马太效应，规模超大，生产线上出高分产品，地区教育生态为之一变。

1，衡水学校是面向全省招生，生源不分农村和城镇，对农村学生没有任何有利的方面。2，由于高收费，农村学生家庭相对贫穷，衡水中学农村学生的比例反而低。3，衡水学校魔鬼式教学方式，是对学生身心的伤害，不利于学生德智体全面素质的提高。4，衡水中学好看的高考录取率，并不在于它有什么高明教学水平，除了增加学生负担这种恶劣的方法之外，最主要的原因是集中了全省最优质的生源。5，衡水中学教学现象导致全省高中教育的内卷。这种现象并不能提高全省整体高考录取率，只是增加了学生的学习负担及家长的学费负担，而穷人接受高等教育的机会更多地被富人剥夺。6，最为恶劣的是，衡水中学现象其根本目的不是办教育，而是谋取暴利。办教育只是他们的谋取暴利的手段，学生成了他们谋取暴利的工具，学生家长们成为他们掠夺的对象。衡水中学现象不能再存在下去了。

若水有话讲，和你不一样。回答过几次了，我就不再一一累赘了，说说其他感受。其实我说什么，在座的各位说什么，对于衡水中学都没有任何影响，夸它它骄傲，骂它它笑笑，毕竟对于一个学校来说，生源才是最看重的，一个学校的成功，也很大部分看生源数量和质量。我相信没有认为衡水中学存在生源的问题。现实反而是很多人想着去衡水，更有很多人没有机会进衡水。嘲笑衡水中学中学的人，自然不会把孩子送进衡水，进去衡水中学的人自然不会嘲笑衡水中学。你如果问衡水中学的学生，估计没有几个会说衡水中学不好的，即使高中三年生活，感觉毫无自由，每天打鸡血式的学习，没有一点休闲时间，被压榨所有的精力，但是做为当事人，却一点都不憎恨，很多学生还很感恩学校，毕竟给了自己上名校的机会，很多人愿意牺牲自己的兴趣、爱好、时间，换取上名校。而真憎恨衡水中学的人却和衡水一点关系没有，这个世界还真存在无缘无故的狠呀。那衡水中学的老师呢？恨的也不多，基本上受不了的就直接调离衡中了，现在衡中大部分是年轻教师，工作压力很大，但收入也多。这不正是社会要的效果吗？教师就要鞠躬尽瘁，甘做人梯，听说衡水中学的很多老师以校为家。那作为衡水市当地政府呢，我相信也是赞同，要不为什么让衡水拔尖，当然这会引起其他学校的不满。但如果你放眼全国，每个省会都有那么一座学校，拥有拔尖的权利。只不过在河北，这个权利让衡水争取走了，我是觉得没什么可喷的，毕竟这个权利是自己争取的，又没有规定必须是省会城市的学校。王侯将相宁有种乎。结论：我们在这吵的不可开交，歇斯底里。而衡水中学岿然不动，在衡水中学的学生过着你们认为变态的生活，三年后考入理想的大学。经历过的人怀着感恩，而不知所以的外面的人，打着为衡水中学学生好的旗号，或批评或指点，或谩骂或可怜。我是若水，只为遇见你。

我觉得教育的方式方法很多，没有哪种一定就适合所有人。衡水的方式就是军事化的，不能简单的按照好与不好来评价。其他高中就不好吗？就不能上清华北大？因人而异吧总的来说，教育应该是让学生学到有用的知识，掌握知识的使用技巧。目前别说高中就连大学做的也不够好。