怎样看待衡水中学的教学方式?
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谢谢邀请。关于衡水中学,众说纷纭,褒贬不一。褒扬者说衡水中学从时间,到上课,到作业,到考试,到日常生活,都非常严格,非常科学,非常高效。改变了众多学子的命运,是“高考状元制造基地”。贬斥者说衡水中学唯分至上,其余一切退开让步,满当当的课程和题目,时间安排的密不透缝,军事化管理模式,是“衡水第二监狱”、“高考工厂”、“应试机器”。总之,各界见仁见智,难见分晓。笔者今天单就衡水中学的招生模式谈谈自己的看法。衡水中学的招生,一句话,择优录取。即有人说的掐尖。好些人对此耿耿于怀,愤愤不平。你牛什么牛,还不是你把好学生都招走了。如果把你招的学生给了我,我分分钟就能超越别的任何学校。近年来择校热高烧不断。以笔者所在地区而言,县区及农村的优秀学生都跑到市里、省城乃至外省的名校去上学了。当地有关部门想方设法,围追堵截,当地学校捶胸顿足,唉声叹气。可是人家学校有自主招生权,择优录取。孩子成绩优异,家长支持,别的人谁都挡不住。其实换个角度看,这未尝不是一件好事情。我们做好多事情都喜欢平均主义,学校也不例外。一帮孩子要分若干班,为了平衡,便于评比,就按成绩好中差平均分班。这一做法对学校管理、教师班级评比看起来是公平的,但对孩子们来说未必就是一件幸运的事情。一个班级,学生好中差混装,就好比将飞机、火车、汽车、自行车捆绑在一起一样,快的跑不快,慢的跟不上。怎么分层教学?怎么因材施教?怎么合作交流?有例为证,时下流行合作学习。好多学校照搬别人的课堂教学模式,学生六人一组,好中差结合,上课老师抛出问题,组内热热闹闹地讨论。“合作学习”是一种有效的学习方式。但这样的混装组合,学生根本不在一个水平,思维怎么碰撞?怎么合作?怎么交流?怎么共生?以笔者的经验,无非是热热闹闹给别人看看罢了。而且这样的混装班级,最吃亏的就要算学困生了。因为所有的平行班级的成绩起点是一样的,考试要评比,要排名,要奖优罚劣。学困生自然就会被老师逼着压着搞成绩。笔者曾见到一位班主任当着家长的面,训斥一位数学考了几分的学困生:“你一个人拉了全班几分?下一次如果成绩提不上来,我就把你搞回家。”相反,如果将学生分层分班,分层管理,分层教学,分层评价,将优秀的学生集中起来,那合作交流起来就非常有效而且高效了。同时,学困生集中在一个班,低起点,低要求,因材施教,循序渐进。对这些孩子而言,笔者以为还是利远远大于弊的。因此,衡水中学集中了优势生源,就要出成绩,出人才。那些生源一般的学校,不要盲目攀比,也不要怨天尤人,脚踏实地,认认真真地育好人才是正经。当然,对于某些学校的违规行为也需要我们相关部门下决心予以整顿,比如教学时间超长、超前上课等违规行为。否则,你违规了,没有人理,那么我也会照着你的样子做,甚至比你做的还要过分,如此“剧场效应”泛滥,则是教育的不幸。
其他网友观点唯分至上,其余一切退开让步,满当当的课程和题目,时间安排的密不透缝,军事化管理模式,教室内外鸡血标语,每天呼口号,加上掐尖和马太效应,规模超大,生产线上出高分产品,地区教育生态为之一变。
其他网友观点1,衡水学校是面向全省招生,生源不分农村和城镇,对农村学生没有任何有利的方面。2,由于高收费,农村学生家庭相对贫穷,衡水中学农村学生的比例反而低。3,衡水学校魔鬼式教学方式,是对学生身心的伤害,不利于学生德智体全面素质的提高。4,衡水中学好看的高考录取率,并不在于它有什么高明教学水平,除了增加学生负担这种恶劣的方法之外,最主要的原因是集中了全省最优质的生源。5,衡水中学教学现象导致全省高中教育的内卷。这种现象并不能提高全省整体高考录取率,只是增加了学生的学习负担及家长的学费负担,而穷人接受高等教育的机会更多地被富人剥夺。6,最为恶劣的是,衡水中学现象其根本目的不是办教育,而是谋取暴利。办教育只是他们的谋取暴利的手段,学生成了他们谋取暴利的工具,学生家长们成为他们掠夺的对象。衡水中学现象不能再存在下去了。
其他网友观点若水有话讲,和你不一样。回答过几次了,我就不再一一累赘了,说说其他感受。其实我说什么,在座的各位说什么,对于衡水中学都没有任何影响,夸它它骄傲,骂它它笑笑,毕竟对于一个学校来说,生源才是最看重的,一个学校的成功,也很大部分看生源数量和质量。我相信没有认为衡水中学存在生源的问题。现实反而是很多人想着去衡水,更有很多人没有机会进衡水。嘲笑衡水中学中学的人,自然不会把孩子送进衡水,进去衡水中学的人自然不会嘲笑衡水中学。你如果问衡水中学的学生,估计没有几个会说衡水中学不好的,即使高中三年生活,感觉毫无自由,每天打鸡血式的学习,没有一点休闲时间,被压榨所有的精力,但是做为当事人,却一点都不憎恨,很多学生还很感恩学校,毕竟给了自己上名校的机会,很多人愿意牺牲自己的兴趣、爱好、时间,换取上名校。而真憎恨衡水中学的人却和衡水一点关系没有,这个世界还真存在无缘无故的狠呀。那衡水中学的老师呢?恨的也不多,基本上受不了的就直接调离衡中了,现在衡中大部分是年轻教师,工作压力很大,但收入也多。这不正是社会要的效果吗?教师就要鞠躬尽瘁,甘做人梯,听说衡水中学的很多老师以校为家。那作为衡水市当地政府呢,我相信也是赞同,要不为什么让衡水拔尖,当然这会引起其他学校的不满。但如果你放眼全国,每个省会都有那么一座学校,拥有拔尖的权利。只不过在河北,这个权利让衡水争取走了,我是觉得没什么可喷的,毕竟这个权利是自己争取的,又没有规定必须是省会城市的学校。王侯将相宁有种乎。结论:我们在这吵的不可开交,歇斯底里。而衡水中学岿然不动,在衡水中学的学生过着你们认为变态的生活,三年后考入理想的大学。经历过的人怀着感恩,而不知所以的外面的人,打着为衡水中学学生好的旗号,或批评或指点,或谩骂或可怜。我是若水,只为遇见你。
其他网友观点我觉得教育的方式方法很多,没有哪种一定就适合所有人。衡水的方式就是军事化的,不能简单的按照好与不好来评价。其他高中就不好吗?就不能上清华北大?因人而异吧总的来说,教育应该是让学生学到有用的知识,掌握知识的使用技巧。目前别说高中就连大学做的也不够好。
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